TABLA DEL 100.

Un buen dominio de la numeración implica manejarse con la tabla del 100. Diariamente practicamos la numeración, contamos de 10 en 10, ascendente y descendente. Contamos empezando en cualquier unidad, sumar 10 significa bajar y quitar 10 subir. Esta tabla numérica hecha con tapones de leche la ha hecho Jeannette. En un bote tenemos los 100 números de la tabla, el encargado del día coge un tapón al azar y tiene que colocarlo en la tabla. Al principio hay dos referencias: las unidades y las decenas.

Un trabajo semanal es el dictado en una tabla con "pistas". 

Este niño tiene importantes dificultades en colocar un número  en la tabla. Su dominio de la numeración es bajo. Tiene dificultades en contar de 10 en 10, y con el anterior y el posterior.

 Esta niña lo hace muy bien, pero comete algún error. Coloca el número 32 como anterior al número  24, ha confundido quitar 1 con quitar 10, pero en el resto de los casos lo hace  sin problema. 

Este niño lo hace perfecto. La numeración hasta 100 no tiene para él misterio.

Cuando todos dominen la numeración con referencias, haremos dictados mudos en la casa del 100 sin ninguna referencia.

CORTO "EL TOPO ALVIN"

Una historia realmente divertida la que dirigieron Jeff Fowler y Tim Miller para Blur Studios. Esta historia cuenta las dificultades que un topo tiene para conseguir comida. Tendrá que buscar la manera de hacerlo, pero algo claro le quedará al final : por la fuerza o enfadándose no se consigue nada. Un buen rato de diversión y una oportunidad para reflexionar sobre las rabietas.

SUMANDO CON PALILLOS.

El jueves pasado vinieron un grupo de cuatro madres a trabajar en el aula con nosotros. Cada madre se encargó de un grupo de cinco niños/as. Trabajamos la suma con palillos. Fue una sesión de trabajo preciosa.

 

En un bandeja partida por la mitad con una raya se colocan los sumandos, en este caso 28 + 5 D. Posteriormente se agrupan las decenas y se cuentan cuantas hay, serían 7 D. Luego se anotan las unidades, 8U. En caso de usarse dos bandejas, primero se anota en la primera 28 y en la segunda 5 D. Para sumar se juntan los palillos en una sola bandeja, agrupando las decenas por un lado y las unidades por otra.

Hemos marcado la D de decena en color rojo porque algunos niños/as confundían la letra con un 0. Composición de números y suma a la vez. Estos trabajos son previos al trabajo de la suma en rejilla. 

LETRA J.

CRUCINÚMEROS.

Ya trabajamos con la tabla del 100. Un buen ejercicio para dominar la numeración es hacer crucinúmeros. Es la segunda vez que los hacemos y estos son los resultados. La primera foto son los crucinúmeros más sencillos. Hacia la derecha se suma 1, hacia la izquierda se resta 1, hacia arriba se resta 10 y hacia abajo se suma 10. 

•  Con ayuda de la tabla numérica.

• Sin ayuda de la tabla numérica. Números en espejo, pero este niño sabe lo que está haciendo.

•  Y están los que se aburren porque les resulta fácil. Les puse números con centenas, y este es el resultado. Todos a su nivel, todos contentos.

LETRA Ñ.

PINTAMOS COMO MONDRIAN. MONDRIAN MACHINE

Después de pintar "El árbol rojo", pasamos a la etapa abstracta de Mondrian donde se limitó a pintar finos trazos verticales y horizontales. Son cuadros geométricos donde reina la línea recta y los colores básicos... Sus cuadros son superficies planas, donde la curva no existe, ni la textura. Son bloques equilibrados de color. Mondrian decía que el arte no tiene que pintar ni reflejar la naturaleza, sino expresar lo que hay debajo de ella, la geometría que oculta la realidad.

Para pintar on line cuadros al estilo de Mondrian nada mejor que la Mondrian Machine.

Pincha en la imagen.

LETRA V.

CORTOS NAVIDEÑOS.

FELICES FIESTAS.

"Para los buenos momentos, gratitud.
Para los malos, esperanza.
Para cada día, una ilusión.
Y, siempre, siempre, felicidad"
¡¡ Felices fiestas!!
No vemos el día 8 de enero.

Nuestra reina de la fruta.

MÁQUINAS DIDÁCTICAS.

En matemáticas es fundamental manipular, construir las matemáticas. Gracias a la colaboración de Jeannette y Lara, en 1ºA podemos contar con varias máquinas didácticas, muy útiles para aquellos niños/as con más dificultades. También las usamos como complemento a las actividades de clase, como refuerzo de lo aprendido. Son divertidas, permiten un trabajo autónomo y ahorran muchas fichas.

Nuestra máquina de sumar, para entender de una forma muy visual que sumar es juntar. Y para entenderlo mejor juntamos taquitos de colores distintos.

 Y esta es la máquina de sumar y restar, según la tira de operaciones que se le adjunte. Fundamental para reforzar el cálculo mental. Una buena forma de practicar la tabla de la suma y la tabla de la resta.

Todo este material está fabricado gracias  a la gentileza de Jeannette y Lara, dos madres de nuestra clase.

LAPBOOK EL CUERPO HUMANO.

Terminamos el lapbook sobre "El cuerpo Humano". Este es el resultado final.

MÁS DESCOMPOSICIONES.

Llegamos al final del trimestre y quería mostrar algunos de los trabajos que hemos hecho en matemáticas. Ha sido un trabajo intenso en numeración y descomposición de números. Descomponer de todas las maneras posibles para adquirir el sentido del número, manipular el número, verlo en todas sus posibilidades. Es un trabajo lento pero fundamental para el acceso exitoso a los algoritmos de la suma y la resta.

Y otra forma de pensar, algo más compleja.

Esta plantilla nos permite ver el número en diversas formas de expresarlo. Los corazoncitos son una aportación personal, cada uno deja su huella como quiere.

SUMAMOS Y RESTAMOS.

Un nuevo juego para agilizar el cálculo mental. Varios niveles de dificultad.

LETRA G.