LETRA B.

LOS AMIGOS DEL 10.

Como prometí, hoy hemos podido grabar el vídeo del juego "La princesa besucona y el príncipe besucón". Su objetivo es conocer de forma práctica los amigos del 10.

FASE 1 DE LA SUMA.

Quería mostrar algunos de los juegos matemáticos que utilizo en clase para reforzar lo aprendido. Son actividades que permiten afianzar las sumas de dos sumandos inferiores a 10 así como los complementos del 10. Ejercicios sencillos, pero básicos para trabajar con éxito la secuenciación de la suma.

PINTAMOS COMO MONDRIAN, EL ÁRBOL ROJO (1908).

Cuando Mondrian comenzó a pintar pintaba cosas reconocibles. Mezclaba colores cálidos (rojo, amarillo..) con fríos (azul, negro..) Árbol rojo es un árbol seco, tenebroso, sobre un fondo azul. Es un paisaje invernal. Ya en este cuadro Mondrian manifestaría su predilección por los colores primarios (rojo, amarillo, azul).

Este será el primero de los cuadros que pintaremos recreando al gran pintor Mondrian. Trabajaremos previamente a la pintura las sensaciones que produce el cuadro a los niños, el momento del día, las estación del año, los colores, la forma, el tipo de líneas. Para pintar el cuadro se dibujará el árbol en una cartulina blanca, posteriormente se pintará con una aguada el fondo. La fase final consistirá en dar forma y color  al árbol con ceras blandas.

GUIÓN PARA TRABAJAR LA OBRA DE MONDRIAN:

• ¿Qué  piensas cuando ves un cuadro de MONDRIAN por primera vez?
• ¿Qué es lo que más te gusta? ¿Y lo que menos te gusta?
• ¿Qué te recuerdan, qué te sugieren las obras de MONDRIAN?
• ¿Cuáles son los colores principales que MONDRIAN ha utilizado?
• ¿Qué colores hay en primer plano?
• ¿Qué colores hay de fondo?
• ¿Por qué crees que el artista eligió utilizar estos colores?
• ¿Cuál crees que  era el estado de ánimo del autor al pintar el cuadro?
• ¿Qué materiales ha usado MONDRIAN?
• ¿Hay pocos o muchos colores?
• ¿De qué tamaño es la pieza?
• ¿Qué colores, formas y texturas se puede ver?
• ¿Cuál es el título del cuadro?
• ¿Crees que es un buen título?
• ¿Qué idea crees que el artista estaba tratando de expresar?
• ¿Qué te hace sentir el cuadro? 

LA LETRA H.

EX ET.

Hoy hemos visto en clase este corto maravilloso, hecho por cuatro estudiantes franceses de la Escuela Superior de Artes y Oficios. Un corto que muestra un mundo perfecto, con niños perfectos...La aparición de un pequeño niño lleno de vitalidad, energía, alegría de vivir y ganas de pasárselo bien...pone en peligro la seguridad de un seguro planeta, donde no hay lugar para la sorpresa.

 ¿Estos son los niños que queremos? ¿Qué lugar hay para estos niños y niñas en la escuela? Preguntas para reflexionar y un magnífico corto para disfrutar.

CONOCEMOS A PIET MONDRIAN.

Mondrian nació el 7 de marzo de 1872 en Holanda. era el segundo hijo de una familia de cinco hermanos. Su padre era maestro, y él también lo fue. Pero lo que realmente le gustaba era pintar. Al principio pintaba paisajes en tonos grises y verdes. Más tarde empezó a pintar con colores más brillantes. Pero fue su viaje a París lo que cambiaría su estilo. Allí pintaría la serie ÁRBOLES (1912).

Mondrian es mundialmente conocido por sus cuadros de trazos verticales y horizontales, donde sólo utiliza colores primarios. Elimina cualquier línea curva, sólo le interesa la línea y los ángulos rectos. Este estilo se llamó NEOPLASTICISMO. Los cuadros son un conjunto de formas cuadradas y rectangulares de colores amarillo, azul, gris, blanco, negro o rojo, separado por gruesas líneas negras.

En 1940 se marchó a vivir a New York, y allí moriría en 1944. Su última obra no la llegó a terminar: VICTORY BOOGIE-WOOGIE.

LETRA F

COMPOSICIÓN DE NÚMEROS.

Es fundamental entender la equivalencia entre la decena y los diez palillos sueltos que la conforman. Si se quita la gomilla, la cantidad se conserva, sigue siendo 10. Una vez entendido qué es una decena, cómo se forma y cuál es su valor, siempre manipulativamente, se pasa a construir la familia del 10, comenzamos a construir números.

En un primero momento trabajamos en la pizarra, y vamos construyendo un número dado, tanto su representación gráfica como numérica.

 Un paso posterior es el dictado numérico, cada niño/a en su recta y con sus palillos. Así se puede representar el número 15.

Y así también.

 Y para originalidades...

 Otra actividad para practicar la composición de números es la siguiente tabla. Cada niño trabaja a su ritmo y con sus palillos. Muchos no los han necesitado, otros tanto sólo han realizado las primeras composiciones con palillos y luego "del tirón". Sólo unos pocos han tenido dificultades, pero finalmente han sido capaces de hacerlo, siempre manipulando. 

SUMANDO CON DADOS.

Para el aprendizaje de la suma hay que usar diversos materiales, realizar juegos variados y hacer muchos problemas orales para que los niños vayan diferenciando las dos posibilidades que a este nivel se trabajan : juntar y quitar.

Los dados son un estupenda opción para practicar las combinaciones básicas e incluso sobrepasar la decena. Los seis números del dado son patrones básicos fácilmente reconocibles que ya no hay que contar. Tampoco hay ya dificultad en la representación gráfica de la cantidad obtenida. Hay que ir dando referencias sobre la cantidad para adquirir sólidamente la abstracción que supone representar un número mediante un signo.

Sumar hay que refererirlo a situaciones concretas, en este caso a los puntos obtenidos con dos dados.

 La actividad tiene más posibilidades: ordenar los puntos, saber quién tiene más puntos y quién menos, cuántos puntos hacen falta para tener la puntuación mayor.

Los beneficios de la actividad son muchas. Cada pareja de niños tiene dos dados y van tirando de forma alterna, cada uno escribe el resultado de la tirada en forma de puntos y luego escriben los mismos en forma numérica: una misma cantidad con dos formas de representación, gráfica y numérica. Así es más divertido, da más autonomía y quien termina puede seguir practicando la suma de dados en la pizarra digital.

En la barra lateral izquierda del blog está el juego. Conviene empezar por el nivel 1.

ESCALERA ASCENDENTE Y ESCALERA DESCENDENTE.

Con este juego online podremos practicar en la recta numérica, tanto progresiva como regresivamente. Muy útil para trabajar también operaciones del tipo ¿cuánto me falta?

LETRA N.

BUSCANDO EL SUMANDO DESCONOCIDO.

La búsqueda del sumando desconocido siempre debe referirse a problemas concretos para una buena comprensión de los diferentes términos de la suma. En el caso que nos ocupa hay que referirlos a los problemas de tipo Cambio 3. Estos problemas plantean la pregunta:

•  ¿Cuánto me han dado?
• ¿Cuánto me falta?

Un ejemplo: Tengo 8 euros y el Ratón Pérez deja debajo de mi almohada un dinerito por el diente que se ha llevado. Ahora tengo 11 euros. ¿Cuánto dinero me ha dejado el Ratón Pérez?

Para encontrar el sumando desconocido, en este caso el dinero que dejó el Ratón Pérez, utilizamos tapones. El tapón rojo se pone en el dato inicial, el azul en el dato final. El tapón rojo va dando saltos en la recta numérica hasta encontrarse con el tapón azul, los saltos dados son los euros que el Ratón Pérez ha dejado debajo de la almohada. 

Una vez comprendido el proceso, para automatizar realizamos plantillas de sumas con un sumando desconocido como muestra  la imagen que aparece debajo.

Y para practicar en casa sólo hay que pinchar en el en la imagen siguiente, enlaza con un juego on line.

HALLOWEEN

Como Halloween es una fiesta con gran pasión en los niños y cada vez es más difícil sustraerse a ella, enlazo dos vídeos de la maravillosa película de Tim Burton "Pesadilla antes de Navidad". 

ESTO ES HALLOWEEN.

EL LAMENTO DE JACK

Dice Tim Burton que su fascinación por las fechas señaladas del calendario nació cuando era un niño más bien solitario en Burbank (California): “Cuando se acercaban las navidades, o Halloween, de pronto salías de casa a comprar adornos, y era como si todo cambiase”, recordó en 1993. 

LETRA D.