jueves, 31 de octubre de 2013

HALLOWEEN


El curso pasado vimos este vídeo de la estupenda película "Pesadilla antes de Navidad", de Tim Burton. La canción en concreto es "Esto es Halloween". Como hoy no he podido ponerla en clase, espero que la disfrutéis en vuestra casa.



viernes, 25 de octubre de 2013

LA SUMIRESTA

Esta es la primera sumiresta que hemos planteado. En una campeonato Pokémon hay 85 Pokémon, vienen 27 más y quedan eliminados en la competición 33. ¿Cuántos Pokémon quedan al final?
Por problemas de espacio, en la pizarra digital sólo escribimos la pregunta. Un niño plantea el problema y otro la pregunta. A todos les ha parecido fácil y han resuelto el problema sin dificultad.


PROBLEMAS CON CENTENAS COMPLETAS MENOS DÍGITOS.

En clase tenemos un banco de problemas: los niños y niñas escriben un problema en su casa y los vamos haciendo en clase. Este es el curioso problema que Antonio ha planteado. Me pregunto de dónde ha sacado la idea de los partes un niño de 2º de Primaria, curioso es.
Es la primera vez que resuelven un problema de resta  con centenas completas. Para entendernos, una resta con llevadas. Este contenido es del segundo trimestre de segundo. Iván C. ha entendido perfectamente que una centena son diez decenas, así que ante la dificultad lo que ha hecho ha sido descomponer una centena y fácil...a quitar decenas. En el algoritmo tradicional es una resta con llevadas de las difíciles. ¿Dónde está aquí la dificultad? Y es que en el Algoritmo ABn no existen las llevadas.


domingo, 20 de octubre de 2013

CONOCEMOS A VAN GOGH, "NOCHE ESTRELLADA"

Si oyes una voz dentro de ti diciéndote "no sabes pintar", pinta, ¡Faltaría más! y la voz se callará.

¿Qué sería la vida si no tuviéramos el valor de intentar cosas nuevas?"

"Sueño con pintar y luego pinto mis sueños".


"Noche estrellada" es un cuadro que pintó Van Gogh en 1889. Está en el Museo de Arte Moderno de Nueva York.
Es un cuadro con mucha fuerza. Cuando Van Gogh lo pintó estaba en el manicomio de Sain-Rémy, en Francia. Noche estrellada es la imagen del paisaje que Vincent contemplaba desde su ventana.
"Noche estrellada" es un paisaje nocturno, pero lleno de luz. Las estrellas son vistas como puntos de intensa luz con un halo luminoso a su alrededor. Esto lo consigue gracias a trazos a base de espirales. Apenas hay líneas rectas, los pinceles de Van Gogh se mueven en vigorosas espirales que se extienden por todo el cielo. En primer plano dos cipreses de diferentes alturas, también ondulantes, acompañan a las estrellas en su movimiento. Sólo tímidas líneas rectas en el contorno del pueblo.
Los colores son malvas, morados, amarillos y, sobre todo, azules. Van Gogh se sentía eufórico y, a la vez, angustiado.  Unos meses más tarde tendría una grave recaída en su enfermedad.


Starry Night (interactive animation) for iPad and iPhone from Petros Vrellis on Vimeo.


viernes, 18 de octubre de 2013

HECHO CON TUS SUEÑOS



Un vídeo para el fin de semana, hecho por los alumnos del CEIP Atlántida. Estamos hechos de sueños, soñemos pues.

lunes, 14 de octubre de 2013

ABUELOS

Dentro de la Unidad "La familia" estamos trabajando ahora "Los abuelos". La familia es un árbol de hondas raíces, ancho tronco y gruesas ramas. Los abuelos sostienen este árbol, y a ellos sus propios padres. La fuerza nos viene de las raíces. Es bueno que los niños y niñas tengan la imagen de este árbol que los sostiene y los nutre.
Veo a diario abuelos y abuelas que vienen a esperar a sus nietos y nietas a la salida del cole. Me encanta ver cómo los reciben, qué alegría irradian los niños cuando el abuelito o la abuelita ha venido a recogerlos. Nosotros queremos reconocer su vida, su esfuerzo y el cariño con el que nos tratan. Sirva de homenaje este precioso vídeo que he encontrado en la red.


Mi Abuelo from programacasas on Vimeo.

Y estos son algunos de los abuelos y abuelas de nuestra clase.










domingo, 13 de octubre de 2013

EL PUNTO SE FUE DE PASEO

Y Vhashti caló en los niñas y niños. Algunos llevaron sus puntos de paseo, otros los dejaron crecer, alguno engordar....He aquí una muestra del viaje que emprendieron algunos puntos.

 

El punto que se fue de paseo on PhotoPeach

SE JUBILA EL DIRECTOR

Jose María Montes ha sido un gran director. El viernes fuimos muchas personas a su fiesta de jubilación. Reunir a noventa personas no es tarea fácil, pero ha sido posible. Maestros y maestras, padres y madres, antiguos directores del centro, personal de administración y servicios, limpiadores, personas conocidas a lo largo de muchos años de trabajo en el Centro....Jose María ha sabido dar a cada cual su lugar y hacer que todas las personas que han pasado por el CEIP Teodosio se sintieran acogidas, queridas, escuchadas. Ha sido un director con un gran talante, humano y  atento con todos, con  su carácter inigualable y su humor peculiar. Desde aquí desearle venturosos días y agradecer todo lo aprendido. Un centro educativo lo hacen las personas,Jose María ha sabido dejar su huella en todos los que hemos trabajado con él. Ha creído en nosotros y todos hemos tenido nuestro sitio. !Gracias!

¡FELIZ JUBILACIÓN!




martes, 8 de octubre de 2013

CONOCEMOS A VAN GOGH


Van Gogh from Philip Scott Johnson on Vimeo.


Van Gogh nació en los Paises Bajos en 1853, y murió en Francia en 1890. Era el hermano mayor de una familia de seis hijos. El padre era pastor protestante. Su hermano Theo sería muy importante a lo largo de toda su vida. Estudió en un internado privado, hasta que a los dieciséis años entró como aprendiz en una galería de arte.
En 1873 se trasladó a Londres. Allí tuvo mal de amores y se convirtió en una persona solitaria.
Estudió Teología y se fue con los mineros de la Borinage. Hizo dibujos de mineros, reflejando la dureza de sus vidas. Tras ser expulsado como pastor, se dedicó a la pintura, en la cual descubrió su auténtica vocación. A partir de 1880 estudia con varios pintores, pero fue el descubrimiento del impresionismo lo que hizo que se fuera a París, donde estaba su hermano Theo. Este le presentó a artistas como Pisarro, Seurat y Gauguin. 
Su pintura se convirtió en una explosión del color. Se marchó a Arlès. Allí alquiló una casa donde invitaba a artistas. Gauguin estuvo con él dos meses. Esta estancia de Gauguin coincidió con su primera crisis mental, en la que se cortó parte de la oreja izquierda. En su obra de esta etapa se puede apreciar tanto su interés por el color, la captación de la naturaleza, como por el estado de sus sentimientos y su propio universo mental.
En abril de 1889 pidió ser ingresado en un hospital psiquiátrico, y allí estuvo un año. Tuvo varios ataques y dejó de pintar un tiempo. A su salida del hospital, su pintura se volvió más dinámica, atrevida, visionaria, llena de líneas vigorosas.
El 22 de febrero de 1890 sufrió una nueva crisis. En julio de 1890, con treinta y siete años, se  disparó en el pecho; iba de paseo por el campo. Murió dos días después en su cama, en brazos de su querido hermano Theo.

 El siguiente vídeo está hecho por los alumnos del CRA Río Argos. Los alumnos del primer ciclo de Primaria realizan una biografía de Van Gogh a partir de sus cuadros.



http://www.youtube.com/watch?v=1Lyi__hoQ1w#t=19




domingo, 6 de octubre de 2013

DONDE HAY UN PUNTO HAY UN CAMINO

El curso pasado conocimos a Paul Klee. Aprendimos que "una línea es un punto que se fue de paseo". Pues bien, sirva este vídeo de homenaje al maestro y sirva también de punto de partida de nuestras clases de arte. En un lápiz hay un mundo, en un pincel un universo.


viernes, 4 de octubre de 2013

¿BAILAMOS?

Publico esta entrada como madre en primer lugar, y como maestra. ¿Cuándo aprenderemos que la infancia apenas dura un momento? ¿Cuándo nos daremos cuenta de que los niños son los únicos que viven en el presente, que ponen el corazón en lo que hacen? Los niños aprenden desde el corazón, no desde la razón. Me lo repetiré al día cien veces.


¿Bailamos? por dm_523e02e4c6a97

jueves, 3 de octubre de 2013

EL ARTE PARA LOS NIÑOS ES BUENO



Comenzamos un nuevo curso y con él nuevos proyectos. El arte es bueno, eso está claro, y queremos disfrutar conociendo nuevos pintores, su forma de pintar, de sentir, de mirar el mundo. Junto con otras compañeras, vamos a trabajar a diversos pintores. Empezaremos nuestro primer proyecto con Van Gogh. 

20 Razones Por Las Cuales El Arte Es Bueno Para Los Niños

The Museum of Children's Art, Oakland. Traducido de “20 Reasons” por Norbertha Torres.

1. El arte estimula ambos lados del cerebro.

2. El 33% de los niños son aprendices visuales.

3. Hay estudios que demuestran que los niños que hacen arte leen mejor y sacan mejores notas en matemáticas y ciencias.

4. Los niños aprenden usando sus sentidos y el arte es ideal en este proceso.

5. Los niños necesitan un lugar en la escuela para expresarse.

6. El arte promueve la autoestima.

7. El arte estimula a los niños a prestar más atención al espacio físico que los rodea.

8. El arte desarrolla la coordinación entre los ojos y las manos.

9. El arte estimula el desarrollo perceptivo.

10. El arte enseña a pensar dejando finales abiertos. Representa una cultura de preguntas más que una cultura de respuestas.

11. El arte enseña que puede haber más de una solución para un problema.

12. El arte enseña a los niños a resolver problemas con creatividad.

13. Los niños pueden compartir y reflexionar acerca de sus trabajos de arte y aprender algo de sí mismos y el mundo en el que viven.

14. Cuando el arte está integrado a otras materias del programa escolar los niños se comprometen más en el proceso de aprendizaje.

15. En el proceso de hacer arte el niño está expuesto a diferentes posibilidades, al descubrimiento, y a la libertad, de esta manera se evita caer en el control y predictibilidad de la educación convencional encontrada en los Estados Unidos de hoy en día.

16. El arte nutre el alma humana. Se siente bien haciéndolo.

17. El arte trae los recursos culturales de la comunidad dentro de la clase.

18. El arte involucra a padres y tutores en la escuela invitándolos a participar como voluntarios en diversas actividades.

19. El arte proporciona un medio, un piso en común, para atravesar estereotipos raciales, barreras y prejuicios.

20. El arte es valioso por sí mismo.



miércoles, 2 de octubre de 2013

EL ESCUDO DE MI CLASE

Dentro de la Unidad de Bienvenida hemos trabajado la pertenencia, en primer lugar al sistema familiar, en segundo lugar al sistema escolar.Entre las actividades de pertenencia al centro hemos hecho el escudo de la clase. Es un escudo consensuado por todos y éste que os muestro ha sido el más votado. Aunque todos los niños y niñas han pintado los mismos elementos, este escudo es el que más ha gustado. 
Dividimos el escudo en cuatro partes. En la parte superior queda reflejado uno de los cuatro elementos: tierra, aire, agua y fuego. Nuestra clase se ha identificado con el agua, el elemento de las emociones. Siguiendo las agujas del reloj, había que elegir entre varios elementos propios de los escudos medievales, cada cual con su propio significado. Entre los elementos a elegir (corazón en llamas, mano, sol, estrella, espada...) se eligió la espada. Después tocó elegir un animal, también cada uno con su significado especial. Entre la gran variedad (león, halcón, serpiente, perro, oso....) se eligió el loro. Como dijo una niña : "!Es que somos tan charlatanes"! Y finalmente, había que elegir entre un conjunto de imágenes: las letras jugando a darse la mano y formar palabras, los números con zapatillas de deporte preparados para hacer una carrera, la clave de sol animando a las notas musicales a crear una canción, una calavera paseando a un perro y una flor...Y está claro, la imagen que más gustó fue la de los números preparados para correr. !Les encanta las matemáticas!
Finalmente había que elegir un color y una forma geométrica (parte superior del escudo). El color fue el rojo y la forma geométrica el cuadrado, pusimos amarillo porque fue el segundo color más  votado. La corona era libre. 
Este es nuestro escudo, dice cómo somos como grupo y qué cosas nos gustan. Es el alma de 2ºB.

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martes, 1 de octubre de 2013

EL ESCUDO DE MI FAMILIA.

La vida viene de lejos, y agradecer la vida es necesario para tener buenas raíces y crecer. Una vez que nos hemos presentado y hemos visto lo diferentes que somos y la importancia de respetar las diferencias, el siguiente paso es agradecer a nuestra familia la vida que nos ha dado.
En un ambiente relajado, los niños y niñas han cerrado los ojos y han imaginado que detrás de ellos estaba papá y mamá. Y detrás de papá y mamá estaban los abuelos, y detrás de los abuelos los bisabuelos. Nuestros apellidos tienen la historia de la familia de papá y la familia de mamá. Todas las personas que estuvieron en nuestra familia fueron necesarias para hoy estar aquí. Hemos imaginado cómo la vida se alarga hacia atrás y hemos sentido el apoyo de bisabuelos y bisabuelas, abuelos y abuelas, madre y padre. Para los niños es una imagen buena, sentir a su familia detrás.

!Y nos hemos puesto a dibujar los escudos de nuestra familia!
Estos son. Los apellidos están en mayúscula, porque son nuestra historia, nuestro origen.